O presente trabalho surgiu da análise do Projeto Político Pedagógico, efetuado na
EEDHS, centrado na responsabilidade do gestor escolar em garantir que os
estudantes aprendam, considerando a construção de uma escola inclusiva com foco
na realidade das escolas públicas e privadas do Brasil. Ao falarmos em gestão
escolar estamos propondo uma escola construída a partir de uma ação coletiva, a
partir de um modelo educativo com um relevante valor social, ou seja, cujo objetivo
maior é formar cidadãos responsáveis e honestos. Apontamos, ainda, a importância
da articulação da gestão participativa através de meios que favoreçam a concepção
de que, o ambiente escolar exige um aprofundamento de conhecimentos, dos
aspectos formais e informais do cotidiano de alunos com necessidades especiais,
mostrando a importância do respeito às diferenças e trazendo um trabalho em
conjunto, com foco no saber.
Acesse o artigo na íntegra:
https://repositorio.ufmg.br/server/api/core/bitstreams/ab909b13-800e-4ee6-a802-3eddf51461cc/content