O currículo contempla expressão de valores, intenções e vivências. Portanto, constitui-se de um processo de construção social, permeado de conflitos devido aos sistemas de valores, crenças e ideias de cada um como sujeito histórico-cultural. Assim, é relevante considerar que tanto as práticas propostas pelas escolas como as respostas dos alunos a elas expressam os sentimentos, intenções, valores e preocupações dos estudantes, das famílias, docentes e comunidades. Ou seja, o currículo abrange uma rede de trocas entre todos que estão envolvidos no processo ensino e aprendizagem.
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