DOCENTES QUE TRABAJAN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA: UN ANÁLISIS DE LOS DERECHOS CONTEMPLADOS EN ELCLT

Diego Kenji de Almeida Marihama

El propósito de este artículo fue investigar el contexto de los docentes en educación a distancia -EaD y sus limitaciones con respecto al plan de carrera y otras ayudas que son relevantes para el trabajo a distancia. El objetivo central se delimita: analizar el grado de reconocimiento de un maestro de EaD por
parte de las instituciones que lo contratan, la remuneración y las horas de trabajo, que se someten a las
demandas del mercado. Esta investigación se basa en el enfoque cuantitativo, utilizado para colecciones
medianas y grandes. El campo de investigación se lleva a cabo en las regiones del noreste y sudeste de
Brasil. Y los sujetos de la investigación fueron 150 docentes, que trabajan en instituciones públicas y / o
privadas, de educación superior y / o educación básica, y son contratados o nombrados en la modalidad de educación a distancia. El instrumento de investigación: fue a través de un cuestionario, publicado en la
plataforma Google Forms y tenía seis preguntas objetivas. Análisis de datos: se utilizaron los programas
Excel y SPSS (paquete estadístico para las ciencias sociales) como instrumento de organización, tabulación de datos y producción de gráficos. Los aspectos éticos de la investigación cumplieron con los supuestos de la resolución 196/96 del Consejo Nacional de Salud. Resultados: Se concluye que, los maestros de educación a distancia, aún necesitan reconocimiento, con respecto a: políticas públicas y educativas, como categoría y derechos. Enfatizando: un plan de carrera consistente con la función, educación continua y recursos tecnológicos para el trabajo a distancia.

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