COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO ARTICULADOR DAS TRANSFORMAÇÕES NA ESCOLA
As atribuições do coordenador pedagógico, historicamente desempenhava uma única função: supervisionar e fiscalizar o professor. Ao longo dos anos, estas atribuições vêm passando por grandes transformações, sendo que, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/1996) (BRASIL, 1996), passa a ser um orientador do trabalho docente. Leia o artigo na […]
COMO AS METODOLOGIAS ATIVAS CONTRIBUEM NO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO?
As metodologias ativas estão cada vez mais em pauta, justamente por levarem em conta essa fluidez trazendo concepções relativas à emancipação do sujeito, elucidando o compromisso com aspectos como colaboratividade, autonomia, responsabilidade, criticidade e empatia. Leia o artigo na íntegra:
O PROFESSOR MEDIADOR E AS METODOLOGIAS ATIVAS
Esta investigação reforça a necessidade do professor conhecer as funções cognitivas e as ações mentais, compreender como elas operam em seu próprio pensamento (o processo de metacognição) e, a partir daí, utilizá-las no planejamento das atividades pedagógicas. Leia o artigo na íntegra: